Аналіз результатів моніторингу 2 та 3 напрямів самооцінювання якості освітньої діяльності Вапнярського ліцею №2
Про самооцінювання напрямів: педагогічна діяльність та оцінювання здобувачів освіти
Доповідач Нестеренко А.В.
Детально про результати: Аналіз результатів моніторингу 2 та 3 напрямів самооцінювання якості освітньої
Головною метою освітньої діяльності закладу загальної середньої освіти є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства.
Досягти даної мети можна, забезпечивши високий рівень якості освіти.
Розкриваючи сутність внутрішньої системи забезпечення якості освіти, варто звернути увагу на співвідношення таких термінів як «якість освіти» та «якість освітньої діяльності».
Якість освіти розглядається у нерозривній єдності якості процесу (діяльності) і якості результату. Якість освітнього процесу залежить від якості освітнього середовища, якості професійної компетентності викладачів, якості організаційно-управлінських процесів.
Кожен заклад освіти має свої особливості – тип, рівень освіти, умови діяльності, фінансування, місцезнаходження, освітня програма тощо. Усі ці складові впливають на формування для кожного окремого закладу внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності і якості освіти.
2023 року розширено базу даних «EvaluEd» інформацією про:
- 13 741 заклад загальної середньої освіти та 1685 засновників цих закладів
- 1273 заклади професійної (професійно-технічної) освіти та 200 їх керівників.
«EvaluEd» доповнено інструментарієм для самооцінювання освітніх та управлінських процесів за чотирма напрямами:
- «Освітнє середовище»
- «Система оцінювання учнів»
- «Педагогічна діяльність»
- «Управлінські процеси».
2650 шкіл здійснили самооцінювання за напрямом «Управлінські процеси», а 27 закладів освіти долучилися до апробації інструментів самооцінювання за напрямами «Система оцінювання учнів» та «Педагогічна діяльність».